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鸭脖官方网站_新东方满天星幼儿园教师培训体系及教育特色
2021-09-12 02:18
本文摘要:毕业于上海华东师范大学,学前教育专业,专门从事幼儿教育工作十五年。 园长寄语 儿童的世界是童真、童趣和童话的世界。当老师告诉孩子春天来了,孩子不会回答:“春天是谁?坐车来的,还是走路来的?”在孩子的世界里,一切东西都是有生命的……。 作为一名幼教工作者,奉献给是我们的天职,和孩子们一起茁壮是我们总有一天做到不完的梦。在满天星幼儿园这片幸福的土地上,充满着期望、欢歌和笑语。天真活泼的孩子有如一只只甜美的小鸟……他们必须成人精心地关爱。

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毕业于上海华东师范大学,学前教育专业,专门从事幼儿教育工作十五年。    园长寄语    儿童的世界是童真、童趣和童话的世界。当老师告诉孩子春天来了,孩子不会回答:“春天是谁?坐车来的,还是走路来的?”在孩子的世界里,一切东西都是有生命的……。

作为一名幼教工作者,奉献给是我们的天职,和孩子们一起茁壮是我们总有一天做到不完的梦。在满天星幼儿园这片幸福的土地上,充满着期望、欢歌和笑语。天真活泼的孩子有如一只只甜美的小鸟……他们必须成人精心地关爱。

因为孩子的事业是根的事业,是未来和期望,所以我们满天星执著于孩子的事业,用我们的青春和热情、智慧和才干,谱曲着一曲曲奉献给之歌,用我们的爱人去关爱每一个幼小的心灵……    满天星幼儿园从开园至今已走到三年多的时光,在这里特别感谢家长朋友仍然以来对我们的协助和反对!感激满天星全体员工的努力工作,使我们顺利完成了省、市优质园的创立任务,使我园踏上一条较慢发展的道路。感激家长和老师一起为孩子的茁壮搭起起平台,让孩子享用更好的关怀,让他们在爱人的阳光下,始心智之门,雅情趣之源;扬探求之风帆,做到顺利之真人!    在这里:    我愿为与每一位期望中的家长共识:您的孩子是杰出的;您的孩子将更为卓越!我们必须您的密切配合,让孩子在家园共育中茁壮成长!    我愿为与每一位富裕爱心的老师共勉:为孩子健康成长奠基的是艰难与代价!我们的时代必须的是“德艺双磬”的研究型教师,这就必须我们更为的希望,因为你是一群孩子的王,你是一个享有众多孩子的大家庭的好妈妈!你是一位爱心大使,你是奉献给爱人的专家!你用双手莲花的是民族的期望和未来!感激所有为孩子茁壮默默地代价的老师们!让我们与孩子共计茁壮!    我更加愿为与每一位快乐的孩子相聚:今天是幸福的,你们的明天不会更加精彩!    让我们一起走进孩子、解读孩子、聆听孩子、喜爱孩子!愿为我们在这片汇聚爱意、飞来期望的地方,手纳著手,心连着心,以爱情的姿态,去排便现代教育的精髓,让每个孩子在我们新东方满天星幼儿园都享有较佳的人生开端!愿为新东方满天星幼儿园的明天更为辉煌灿烂!    新东方满天星幼儿园教师培训体系及教育特色    新东方满天星教师培训体系    满天星幼儿教师培训学院    我们的愿景是培育美、关怀、正义、有服务精神的幼儿教师来考古幼儿的全部创造力。    满天星幼儿教师培训体系    新东方满天星幼儿园恪守一贯的办学宗旨和教育理念,在教师培训方面最为推崇。在教师的培育和培训方面不仅侧重教师本身,园所所本身,而是将教师放到社会这个大环境里,从有所不同的方面和角度对教师展开评估和培育。

我们期望我的幼儿教师肩负教育愿景,用心做到教育,精辟时间和行业的考验    教师培训分成四大体系,分别是客户体系,园所体系,企业公司体系以及社会体系。    系统化 – 将培训学校和基础教育2大教学系统展开统合,做有培训学校的教学效果以及基础教育的行业规范    专业化 – 在原先的专业教学培训基础上不断更新和强化,切断学校教育和家庭教育的壁垒,培育满天星的家庭教育指导师,的组织满天星幼儿教育沙龙    规范化 – 非常丰富各项标准化的培训制度例如幼儿教学服务、幼儿师资培训等    特色化 - 有新东方特色的幼儿教师培训,强化幼儿教师的英语语言培训以及英语教学培训    教育特色:    双语教育    以培育世界小公民为目标,以孩子为中心(Child-Centered),根据孩子个体差异制订个性化英语自学方案,英文环境带入幼儿园一日生活,相结合品格教育多元化培育孩子能力,全面发展孩子的品德、人格等综合素质    绘本教学:    绘本故事相连英语课程和生活,国际文化带入孩子的思维之中,数学、科学、社会、艺术等领域,广阔孩子创新性英语思维的视野唤起孩子的情绪发展,为孩子营造权利思维的氛围    品格教育:    自学科学知识同时培育品格美理解、喜爱、展现出好的不道德与环境、生命、他人、自己对话适应环境,独立国家生活,解读社会学不会认同生命、诚信、共享沦为热情、关怀、独立国家的杰出个体。    家庭共育理念:    我们坚信孩子们是主动的学习者,他们在玩游戏的过程中主动地吸取、建构科学知识。

在非常丰富而又具备挑战性的环境中,孩子们自然而然地被更有去探寻新事物,明确提出问题并急迫地想动手解决问题,潜移默化中扩展、建构他们的科学知识和技能。


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